以“故事”为引的文言文教学探究

——以五年级下册《杨氏之子》为例

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一、新课标下对文言文教学的再思考

（一）文言文教学的现状

在语文教学中，文言文教学始终占据着举足轻重的地位。长久以来，文言文教学在语文课堂中似乎陷入了一种约定俗成的“套路”。多数教师秉持“朗读先行，理解在后”的理念，课堂上常常回荡着各种形式的朗读声：教师范读、学生跟读、齐声朗读、分组朗读等。教师笃定地认为，唯有读得滚瓜烂熟，方能为后续理解文义筑牢根基。（剩余3667字）

试读结束

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