长程设计：让“种子知识”在起点教学中扎根

——以“分数的初步认识（一）”单元中“认识”的教学为例

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【摘 要】“种子知识”在数学学科课程中发挥着核心性、纽带性、关键效能性的作用。教师要对数学学科知识的“种子课”进行长程设计，将知识生长的“种子”渗透、融入其中，促进学生自主性学习，通过整体性呈现、比较性分析、创新性应用，激活学生已有知识经验，凸显数学新知本质。长程设计就是要让学生的数学学习“一以贯之”“整体贯通”。（剩余3870字）

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