打造活动空间，滋养童年生活
——儿童非正式学习探索与实践
【摘 要】学校以活动空间为依托，以情境为诱导，以任务为驱动，以“引·导·评”为实施策略，开展儿童非正式学习，极大地丰富了儿童的校园生活，开辟了一条“双减”背景下解放儿童、自在学习的教育路径。
【关键词】空间场域 非正式学习 情境设计 任务驱动
2009年以来，学校致力于怡然校园文化建设。在以“养怡”为核心办学理念的校园文化建设过程中，学校以“尊重个性、可供选择、适合的”三个原则着力开展校本课程建设，为“养怡教育”的落实提供课程支撑。（剩余6019字）