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【摘 要】基于真实情境开展问题解决教学既是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的明确要求，也是“三会”核心素养培育、问题解决教学转型、非正式学习能力培养的现实需要。反思目前问题解决教学中真实情境的运用，存在频度、真度、广度较低的多重困境。为了提升问题解决教学效能，本文建构了基于真实情境的问题解决教学模型，提出教学模型在实施过程中的要点以及效能提升策略。（剩余7672字）
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真实情境融入问题解决教学：价值、困境及实施要点
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