锤炼数学语言 提升“疑思”品质
——以“用字母表示数”一课为例
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【摘 要】文章基于核心素养的培养，对“用字母表示数”一课的教学过程进行了解析，通过激趣中生疑、探究中解疑、释疑中深化、反思中再生疑这四个方面展示以问引思、以问促思、以问活思、以问深思的疑思教学的实施过程。
【关键词】用字母表示数 案例分析 疑思教学
谢小庆教授的《终身成长：创新教育新思维》中谈道，国际教育界已经形成共识：教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维，审辩式思维是最值得期许的、最核心的教育成果。（剩余6276字）
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