问题引领促思维生长
——以“队列表演（一）”的教学为例
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【摘 要】文章以北师大版数学三年级下册第三单元的“队列表演（一）”一课为例，先创设真实的情境将教学目标转化为核心问题，再借助直观的点子图帮助学生明晰算理，接着组织学生自主尝试分析解决问题，最后聚焦核心问题，师生共同总结反思。在核心导学问题的引领下，学生主动思考解决问题的办法，真正成为学习的主人。
【关键词】点子图 问题引领 思维生长
一、教学困惑
“队列表演（一）”是在学生已经掌握了两位数乘整十数的口算及两位数乘一位数笔算乘法的基础上进行教学的。（剩余4172字）
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