解构·重组·驱动——基于学习任务群的小学美术大单元教学探究

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摘 要：以培养学生核心素养为重要教学目标的小学美术教学更加注重对结构化教学模式的应用，这就使得大单元教学成为提升小学美术教学效率的重要途径。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中学习任务群的提出，为大单元教学内容的重组、整合以及结构化教学活动的设计提供了更为有效的课程组织形式。因此，为了优化小学美术大单元教学，教师应基于学习任务群进行大单元教学过程的科学构建，以开拓美术教学新路径，促进学生美术学科核心素养的发展。（剩余4931字）

试读结束

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