语文课堂如何从“伪讨论”走向“真讨论”？

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新课标倡导的自主学习、协作探究教学模式已逐步渗透到课堂实践中。就语文课而言，尽管学生参与讨论的时间与频次显著增加，但现实中普遍存在“伪讨论”现象——讨论沦为形式，缺乏深度。其具体表现形式为：教师进行提问或引导学生自主发现疑问，随后让学生分组展开讨论。之后，教师会邀请各小组来分享他们的讨论成果。在这个过程中，一般各小组都会推选一名代表阐述他们的结论——结论可能源自教学参考资料，也可能只是脱离实际的猜测。（剩余3115字）

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