刍议“双减”之下小学数学综合实践型作业设计策略研究

摘  要：随着“双减”政策改革的不断深入，小学数学作业的设计问题也逐渐引起了人们的重视。小学数学作业不是简单背诵知识点，而是要让学生在完成作业的过程中，实现数学知识的整合与重构，提升自身的数学实践水平。所以，尽管“双减”政策大力倡导“促进学生全面发展”的减负作业理念，但实际上，小学生的作业压力还是相当大的。（剩余4860字）

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