“双减”背景下小学数学实践性作业设计新探索

摘  要：作业创新与设计是落实“双减”政策的关键途径。传统的数学作业与学生的生活实际联系不紧密，缺乏实践性，不能很好地培养学生解决实际问题的能力，降低了学生学习数学的积极性，影响了学生的身心健康，无法满足学生多方面发展的需求。因此教师要从小学数学的课程特点和学生的年龄特点出发，设计出具有趣味性、探索性的实践作业，让学生在实践中掌握知识与技能，体验知识的形成和成功带来的快乐，促进学生综合素养的发展。（剩余4989字）

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