基于“两线三段四环”的“数学分析”课程教学创新实践

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摘 要：基于信息化时代对数学人才培养的需求，结合教学中遇到的困难与挑战，对数学分析课程的教学创新进行了有益的探索与实践。围绕高校课程建设的“两性一度”标准，确定了“强基础、宽视野、融思政、重引领”的教育理念，实施了“两线驱动、三段递进、四环联动”的教学模式，即线上线下协同推进，课前、课中、课后三个阶段构建教与学，“教、学、拓、评”四个环节科学合理地嵌入教学过程，力求构建高质量的课程教学。（剩余5127字）

试读结束

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