基于慕课平台学习者在线学习态度与行为研究

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摘 要：网络慕课与SPOC课堂学习者在线学习态度与行为的识别和评估是“互联网+”大学教学改革的难点问题之一。首先，基于学习行为分类ICAP框架，学习活动分为交互行为、建构行为、主动行为、被动行为。其次，通过慕课在线教学平台的日志数据抓取，根据四类学习行为对数据集进行剔选与处理，构建在线学习态度和行为识别模型，将学习者分为兴趣学习型、压力学习型和虚假学习型，Kruskal wallis检验表明各学习类型综合成绩之间有显著差异。（剩余5372字）

试读结束

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