探索通识工程教育开放教学模式

——以创意设计与原型制造实践单元为例

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摘 要：通识工程教育课程已成为大学通识教育课程的重要组成部分，与其他通识课程的区别在于是典型的实践课程，学生在做中学、学中做，动手为主、手脑并用。开放教学模式课程单元建设的难度在于开放与传统教学秩序的矛盾，通过优良的教学设计和组织执行，不断提炼开放模式的教学规律，以及多维度的评价体系，可实现学生自由组队开放创意选题，从市场调研和产品定位开始，经历CDIO等步骤，完成创意产品的设计与制作全生命周期的工程体验，塑造创造性劳动价值观，培养工程能力和工程思维。（剩余5315字）

试读结束

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