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摘 要 文章探讨了在“病原微生物学”课程中应用基于PDCA循环的混合式教学方法，并评估其效果。通过将PDCA循环的四个阶段融入教学，结合课前预习、课堂探究、课后反思的策略，以及信息技术与传统教学的有机结合，显著提升了学生的学习兴趣、参与度和学业表现。与传统教学相比，该方法更有效地促进了学生对复杂知识和实验技能的理解与掌握，增强了自主学习能力。（剩余5909字）
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基于PDCA循环的高职课程混合式教学设计与应用
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