交叠影响域下家校社协同推进学生心理健康教育研究
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摘 要 目前，高职院校心理健康教育的育人成效尚不明显；家校社实施主体分离导致协同育人目标偏离，导致心理健康教育的育人成效不佳；场域协同不足，导致家校社资源整合联动效率低下。文章基于交叠影响域理论，构建了家校社协同推进心理健康教育关系模型，叩动“心门”，唤醒学生进行自我心理健康教育；打开“家门”，让教师参与家庭心理健康教育；推开“校门”，让家长助力学校心理健康教育，同时通过社会联动落实多元主体责任等为切入点，破解家庭学校社会各方在心理健康教育中目标分散化、联动不足、功能定位模糊等难题。（剩余8111字）