母亲受教育水平与小学生汉语阅读的关系：家庭阅读资源的中介作用

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摘 要 本研究探究了母亲受教育水平在家庭阅读资源与儿童汉语阅读关系间的中介作用。文章以124名小学三年级学生为研究对象，针对“家庭文化背景”和“文化行为”的议题开展问卷调查，采用皮尔逊相关分析和结构方程模型中介效应分析。分析调查结果发现，母亲受教育水平和家庭阅读资源与小学生汉语阅读能力之间具有显著的正相关关系，而且家庭阅读资源在母亲受教育水平和小学生汉语阅读关系之间起部分中介作用。（剩余6348字）

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