“早临床”结合TBL模式在“基础护理学”教学中的探索

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摘 要 目的：探讨基于团队合作的“早临床”教学模式在基础护理学教学中对本科生自主学习能力的影响。方法：采取便利抽样的方法，选取某医学院82名护理本科生作为研究对象，按入科时间分为试验组40人和对照组42人，试验组采取讨基于团队合作“早临床”教学，对照组采取传统教学，比较两组护生考试成绩和自主学习能力得分。（剩余5418字）

试读结束

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