协同育人模式下高职本科生“投诉”行为的扎根分析
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摘要 发展职业本科教育是我国构建现代职业教育体系，培养高层次专业技能人才以满足转型期经济社会发展的重要举措。学生的受教育体验是办学成效的重要体现，文章采用扎根理论方法，收集了当前试点学校高职本科生协同育人本科生的意见及建议，分析其不满主要体现在哪些方面，受什么影响，构建出协同育人高职本科生“投诉”生成机制的扎根理论模型，分析当前职业本科教育发展实践与学生的发展需求之间的供需矛盾，为优化当前高职本科生协同育人职业本科教育实践提供借鉴。（剩余5778字）