“破”与“立”：思政课程案例教学的创新运用
——以“中国近现代史纲要”为例
摘要 思想政治理论课案例的运用会直接影响教学效果。从“不破不立”到“破旧立新”，思政课程案例教学的创新运用必须打破“优秀”的主观窠臼，不必拘泥于“教师作为主体，由教师选择案例，学生只能作为受众被动接受知识”的传统形式，需要尊重学生的授课体验，发挥其主观能动性，完成从被动灌输到主动融入再到分享学习，这一由学生主导的“沉浸式”案例教学模式，创新挖掘优质案例的优质用法，使之真正具有生动性和说服力，达到传统案例教授所达不到的效果，从而提升思政课程的教学质量和影响。（剩余6677字）