“文图互释共生”文学艺术融合式学习在语文教学中的应用

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摘要  在“文图互释共生”文学艺术融合式学习与教学方法中，课文是学生学习的基础文字性阅读材料，学生的多向度绘图是基于课文理解的概念逻辑整理、情节意境刻画、薄弱缺失补足、情感意识抒发或艺术再造创新，再创文是对课文和绘图的语言性表达与新生。此学习方法积极实践了“基于学生，立足专业，植根文化”的语文教育观，在语文教学中引导学生经历“生逻辑、生形象、生情感、生创意、生表达”的完整学习体验，激发语文学习动机，提升语文核心素养，为学生的持续学习能力和职业发展奠定了良好基础。（剩余6769字）

试读结束

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