对分课堂模式在康复治疗专业神经病学课程中的教学实践

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摘要  目的：将“对分课堂”教学模式应用到康复治疗专业学生的神经病学课堂中，分析其应用效果。方法：选取湖南中医药大学康复治疗专业84名学生，实验组实施“对分课堂”教学，对照组实施常规传统教学。结果：实验组阶段性测试分数、课堂表现显著优于对照组。学生对“对分课堂”模式认可度高，认为能提高学习效率、提高临床思维能力。（剩余4990字）

试读结束

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