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摘 要 在“课程思政”视角下的学前教育专业课教学实践探索，以学前教育史课程为例，探讨学前教育专业开展“课程思政”的必要性，深入发掘学前教育史课程中的“课程思政”元素，着重探讨“课程思政”教育教学途径，“课程思政”的教育教学多数情况下就是态度的建立和改变，“课程思政”的教育途径有：自我领悟、榜样示范、行为改变、情境体验及共情反应。（剩余5216字）
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“课程思政”视角下的学前教育专业课教学实践探讨
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