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摘 要 工程实践中的伦理问题在我国日渐突出，而工程伦理教育直接关系到未来工程师的价值取向。本文通过探究工程伦理课程中研究生的思维的开发，提出研究生应当具备的三种思维模式，即灰度思维、批判性思维与量子思维。教学过程中可以采用案例分析法、场景叙事法及团队PPT展示法来促进研究生三种思维模式的形成与固化。（剩余5287字）
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工程伦理课程研究生思维模式开发探讨
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