解决学生“交流”问题的新策略

——以小学综合实践活动为例

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交流是学生合作学习和探究学习的重要凭借，交流的水平和层次直接影响了合作学习、探究学习的效果。在当前的课堂教学中，交流环节普遍存在低层次、浅层次的情况。教学实践证明，有效的交流可以激发学生的学习兴趣和灵感，帮助学生互相启发和提醒，促进学生质疑问难和思辨。作为县域综合实践活动的教研人员，基于大量对自身活动的观察，经过思考、归纳、整理，现提出解决学生“交流”问题的一些新策略供广大教师参考，希望能给教师带来一些启示。（剩余4448字）

试读结束

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