关注中小学数学衔接提升初中数学教学质量

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《2011版新课程标准》明确地指出中小学数学教学的连续性，解释说明中小学教学不是相互割裂、支离破碎的，而是一个密切联系的完整整体，是一个阶段性的、循序渐进和螺旋上升的推进过程，小学和初中数学教学是相辅相成的知识网络。

我在教学中结合中学生的心理特点，着重从内容、教法与学法的沟通等方面入手，就如何降低小学与中学阶段之间的“陡坡”、激发学生学习数学的兴趣，谈一些我的点滴思考。（剩余1693字）

试读结束

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