以活动为抓手的整本书阅读实施策略

——以阅读毕淑敏的《我很重要》为例

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一、整本书阅读之困惑

2016年9月，“部编本”初中语文教材正式启用，提出“教读课文—自读课文—课外阅读”三位一体的阅读体系，正式把课外阅读纳入教材体系。课外阅读包括名著导读、课外古诗词诵读，强调单篇阅读和整本书阅读的结合，提倡“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。

整本书阅读提出来后，让很多教师很是困惑：教师也要参与阅读吗？学生阅读某一本名著或古诗词的方向是什么？如何促进学生整本书阅读？学生阅读完成后如何检测阅读的效果？

二、整本书阅读之思考

整本书阅读是教学体系的一部分，教师如果对阅读的著作知之甚少，又怎能指导学生进行有效阅读？所以，教师提前将整本书全部阅读好是毋庸置疑的，而且要像对待教读课文一样进行细致的备课。（剩余4141字）