立足学生核心素养发展，让语文课堂向阳而生
——构建温暖的语文识字教学课堂之策略
一、缘起
“双减”政策的落地实施，要求校内教育做“加法”，向课堂要效率，全面加强作业管理，如低年级学生不留书面家庭作业。笔者学校被选为上海市教委启动的“教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究”项目试点学校，负责开展学校作业体系建构与实施工作、探索教考协同、减轻学生过重学业负担等问题。
为了落实这些政策，教师努力在低年级语文识字教学课堂内做“加法”，为了回家没有书面家庭作业，学生努力在学校做“加法”。（剩余4979字）