“双新”背景下高中英语词汇教学策略的探究

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高中新课程新教材改革（以下简称“双新”）理念的提出，促使学科教育教学呈现出全新的形势。就英语学科而言，词汇的掌握始终是英语学习者开展深度学习的重要基石，“双新”语境下的中学英语大大提高了学生在单词掌握层面上的要求。而以往的单词教授方法通常以单元为模块，以跟读、背默单词的步骤展开，教学方法相对单调且系统性不强，很容易逐步消磨学生的学习兴趣，甚至使其对词汇学习产生抵触心理，因而无法满足“双新”理念下的教学需求。（剩余5396字）

试读结束

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