高中英语跨文化授课话语形态优化模式研究

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高中英语课堂教学长期以来存在授课话语形态关键问题，英语教学授课话语现状并不理想，“英语对话”教师语量高于学生，“激励=要求”授课话语过于强势，均对学生增强跨文化交际能力产生阻力。鉴于此，有必要深入探讨高中英语跨文化授课话语形态优化模式，现做如下分析。

一、高中英语教学授课话语概况

（一）“英语

目前，在高中英语课堂上很难构建一个完全用英语交流的课堂环境，学生英语知识储备并不完全相同，思维方式也很难适应全英文语境下的授课形式。（剩余4782字）

试读结束

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