• 打印
  • 收藏
收藏成功
分享
分享到微博 分享到空间 分享到微信

逆向教学视角下高中地理案例式教学实践探索

——以“地形与人类活动”为例


打开文本图片集

【摘要】逆向教学以评价为导向，可以有效创设师生学习共同体，促使课堂教学立足素养，将知识、能力与价值观融为一体。在教学设计过程中，教师可先构建教学体系，细化教学目标，使目标具体、可操作，然后结合目标设计生成性评价指标，使评价可测量、体现生成，最后基于地理实践力视角设计问题链，并以真实情境案例为载体，使教学过程真实可视。（剩余3652字）

~~试读结束~~
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。

畅销排行榜
目录
monitor