为“双减”破局：探寻小学数学实验探究性作业的设计

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【摘要】随着“双减”政策的落地以及新课程标准的实施，小学数学教学面临着新的挑战。当前，教育越来越重视“减负提质”，要求教师既要在有限的教学时间内完成高质量的教学，又不能加重学生的学业负担。因此，优化教育教学方式，探寻高质量作业的设计迫在眉睫。基于此，文章主要从设计思想、设计原则以及设计内容的选择三方面出发，阐述了小学数学实验探究性作业的设计。（剩余4670字）

试读结束

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