他山之“识”，可以攻玉

——小学低年级数学学科融合教学策略

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【摘要】数学是具有高度逻辑性和抽象性的应用型学科，这一学科特性导致部分低年级小学生学起数学来存在一定的困难。而将语文、美术、音乐、科学等学科的知识引入小学数学课堂，使不同的学科知识相互融合，相辅相成，发挥优势，可以更好地提升小学数学课堂效率，助力低年级小学生更好地内化所学知识。

【关键词】低年段数学；融合；多学科；课堂效益

作者简介：李佳（1991—），女，江苏省常州市武进区湖塘桥第三实验小学。（剩余4356字）

试读结束

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