利用互联网思维让微剧变“红”

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【摘要】有时，教师想尽办法引导学生写作文，学生起初兴致勃勃，不久后便兴趣减退，导致习作教学效果不尽如人意。要维持学生写作文的热情，教师其实可以合理、适度地渗透互联网思维，让学生进行彰显个性、节奏明快的看动画写微剧练习。基于此，文章叙述了如何利用互联网思维，让学生的微剧作品变得丰富多彩、具体生动。

【关键词】微剧；互联网思维；小学语文

作者简介：王学峰（1977—），男，江苏省苏州市吴中区甪直实验小学。（剩余4548字）

试读结束

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