LESP教学法在研究生课程思政中的探索与实践

——以“光纤传感器技术”课程为例

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一、LESP教学法的提出背景

研究生教育是国家高等教育的重要组成部分，决定了国家整体综合实力和科技的进步，关系众多学生的学习经历与健康成长。然而长期以来，研究生培养存在专业教育与思政教育“两张皮”的现象。究其原因，与研究生课程内容较本科生课程内容专业性更强有直接关系，且在研究生的培养过程中，研究课题占据更多的时间与精力，学习对专业课的学习主动性差，在研究生选修课的课堂上也一直存在学习主动性差的问题。（剩余6031字）

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