“大学物理演示实验”中的“四维融合”教学策略

——以超导磁悬浮实验为例

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一、课程概况与目标

“大学物理”作为理工专业重要的必修环节，是培养本科生全面发展至关重要的基础课程[1]，不仅传递了基础的物理知识和科学方法论，也培养了学生解决实际问题的能力[2-4]。其中，“大学物理演示实验”在“大学物理”教学中承担着至关重要的任务。通过生动、直观的实验演示，学生能够更为形象深刻地理解和掌握力学、电磁学、光学等物理概念及其应用，将抽象的理论知识与实际现象紧密联系[5]。（剩余5183字）

试读结束

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