研究生课程思政“一柱二阶三梯”模式构建与实践

——以某医学院临床学院为例

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［摘 要］ 通过辨析医学院校临床学院研究生课程思政建设的必要性以及实践中出现的瓶颈问题，探索着力推动课程思政的顶层设计，依照“教、化、成”三个阶段的特点，实施“一柱二阶三梯”的思政育人模式，树立尚德尚能、文化育人的教育理念。上下同步，凝聚全员育人合力；点面结合，构建全面育人格局；全线渗透，贯通全程育人链条。（剩余6954字）

试读结束

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