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摘 要：在核心素养导向下，小学数学“三学”课堂应基于学校立场、学生立场和“学用立场”，秉持“以生为本，少讲让学”的理念。“三学”课堂以“学”为中心，提倡学生主动自学、合作探学、踊跃表现。本文以“平均数”的教学为例，阐述了指向核心素养培养的小学数学“三学”课堂教学模式的应用策略。（剩余2860字）
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指向核心素养培育的小学数学“三学”课堂
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