让数学课堂中的学习活动实现“结构化”

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在小学数学教学活动中，教师应结合学生的学习特点，设计有方向、有层次、结构化的探究学习活动，从而促进学生的结构化认知，激发学生的探究和思考；应积极为学生提供有效的结构化素材，通过启迪思维、催生想象等活动过程，组织学生开展实践探究和互动，让学生通过对知识的迁移和应用，建构整体知识体系，从而深度掌握数学基础知识，实现可持续发展。（剩余4515字）

试读结束

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