基于PDCA思维模型的习作单元任务序列化建构与实施

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【摘 要】学习任务群背景下的习作教学需要以序列化任务为载体。教师运用PDCA思维模型，抓住计划、执行、检查、处理四个关键环节，通过创设情境、规划序列、复盘理路、循环迁移的方式，能够优化习作单元任务序列化的建构与实施路径，使学生习作经验图式的建构成体系、语文核心素养的提升可持续。

【关键词】小学语文；习作教学；单元写作任务序列化；PDCA思维模型

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2025）09-0072-05

【作者简介】徐笑笑，江苏省苏州高新区成大实验小学校（江苏苏州，215009）教导处副主任，一级教师，苏州市语文学科带头人。（剩余4600字）