以学科实践，促思维进阶

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盘古开天地、女娲造人、燧人氏钻木取火、神农尝百草……上古神话不仅承载着丰富的文化内涵，更隐喻着人类认知中实践与思维的共生关系。在教育思想史上，“知行合一”始终是核心命题。《中庸》提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的认知进阶体系；陶行知倡导的“生活教育论”同样强调培育实践能力与创新思维；布鲁纳在《教育过程》一书中揭示“学科是对特定事物现象的思维方式”。（剩余852字）

试读结束

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