核心素养视域下“运算一致性”教学实验研究

——以六下“数的运算”总复习为例

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【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程目标中明确指出：核心素养具有整体性、一致性和阶段性。其中，“运算一致性”有助于学生发展运算能力和推理意识。教师基于对“运算一致性”内涵的理解，在六年级下学期“数的运算”总复习这一关键节点，整体设计并实施指向“运算一致性”的单元教学，有利于学生在整数、小数、分数四则运算之间建立本质上的联系。（剩余4967字）

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