多维融合：小学语文非纸笔测试的“历时化”新样态

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】非纸笔测试作为一种表现性评价方式，目前在小学第一学段广泛推行。但其仍面临内容泛化、标准模糊等问题。如此，语文教师可立足小学语文学科，提出“单科+全科”“专项+综合”“阶段+期末”“智能+纸笔”多维融合的策略，构建非纸笔测试的“历时化”新样态，通过实证研究推动“教—学—评”一体化，从而促进学生核心素养的发展。（剩余3309字）

试读结束

目录
monitor