“双减”背景下小学数学作业设计的实践表达

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【关键词】小学数学；“双减”；作业设计；实践表达

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）45-0090-02

数学作业的设计与执行，对达成教学目标、塑造学生数学学习体验及促进素养发展具有深远影响。在“双减”政策框架下，深入理解政策精髓，提升作业品质，丰富作业形式，确保设计契合政策导向，已成为数学教师不懈追求的目标。（剩余1124字）

试读结束

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