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【关键词】小学数学作业；概念理解型作业；问题解决型作业；综合实践型作业
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）89-0073-02
“双减”政策提出教育要切实减轻学生的学业负担，提升学生的生命质量，这标志着要实现人才培养理念，应从“知识本位”向“素养本位”转变，切实回应“教育培养什么样的人”的时代追问。（剩余1927字）
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小学数学作业设计应做到提质增效
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