审思数学新课标：“三个回归”及其实践要义

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【摘 要】对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）精神的把握，需要走入其“未说尽”的思想深处去。走向深处，就走向了一种普适性和本质性，并可由此俯瞰和正视各种提法、各种说法、各种教法。更高的审视，并非仅仅为了“视”，而是要通过这种“视”来实现“更正确地做”。这样的“做”就自然地彰显对数学本质的回归、对学习本质的回归、对教学本质的回归。（剩余7602字）

试读结束

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