“字境思维”赋能识字教学的探索
【摘 要】中国字是中华文明传承的标志，汉字生态价值不可小觑。在识字教学中，教师应观照字境思维，有效利用汉字生态资源和财富，开设情境式识字活动课程，坚持问题导向，有效彰显“四力”，力求谱写识字教学的新华章。
【关键词】小学语文；识字教学；字境思维；生态价值
【中图分类号】G623.22 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）89-0036-03
【作者简介】陈树民，南京师范大学附属小学（南京，210018）原校长，高级教师，原江苏省小学语文教学研究会会长，南京市玄武区教育督导室原副主任，江苏省语文特级教师，江苏省劳动模范。（剩余3074字）