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·主持人语·
从《义务教育数学课程标准（2022年版）》来看，数学课程需要培养的学生核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同的表现。课堂教学要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现，结合具体的教学内容，全面分析主题、单元和课时的特征，基于主题、单元整体设计教学目标。教师不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与学生相应核心素养发展之间的关联。（剩余308字）
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一致性视角下小学数学主题统整式教学探究
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