一致性视角下“图形与几何”领域主题统整式教学探究

——以“四边形的认识”的教学为例

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【摘 要】在“图形与几何”领域开展主题统整式教学，教师应注意以主题为线索，基于知识的内在逻辑和学生的认知水平，聚焦方法的系统结构，从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构，从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整，让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就，最终共享成长。

【关键词】小学数学；一致性；主题统整式教学；图形与几何；四边形的认识

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）89-0016-03

【作者简介】徐妍，南京市长江路小学（南京，210018）校务委员，一级教师，南京市数学学科带头人。（剩余4058字）