一致性视角下数学主题统整式教学的内涵、价值与路径
【摘 要】一致性视角下的小学数学主题统整式教学，要求教师从数学学科本质出发，深刻理解数学课程系统内部结构中各部分之间的一致性，通过整合重组，以主题统整的方式实施教学，引导学生感悟数学知识的意义与价值，体会知识的本源性、一致性、系统性与整体性，进而形成结构化的认知体系，发展核心素养。
【关键词】小学数学；一致性；主题统整式教学；核心素养
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）89-0007-05
【作者简介】李勤，南京市北京东路小学（南京，210008）副校长，高级教师，江苏省数学特级教师，南京市优秀教育工作者。（剩余5986字）