基于长程设计的小学数学起点型核心知识凸显式教学

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【摘 要】数学起点型核心知识是扮演知识框架承重点、发散点、发生点和连接点等角色的核心知识。教学时，教师可以采用拉长教学过程、增设教学环节和凸显知识本质等方式，致力于起始阶段教学目标的设置和达成，讲求起始教学的阶段性和整体设计的一致性，为促进学生的知识生长、能力孕育和思维进阶等提供可能和支撑。

【关键词】小学数学；长程设计；起点型核心知识；凸显式教学

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）89-0039-04

【作者简介】黄红成，江苏省扬州市江都区实验小学（江苏扬州，225200）教师，高级教师，扬州市数学学科带头人。（剩余4332字）

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